教授們有義務(wù)閱讀你的作品，但即使他們也想知道他們?cè)陂喿x什么和為什么。按照慣例，大學(xué)導(dǎo)師希望在論文的開(kāi)頭有一個(gè)論題陳述--盡管正如我們將要討論的那樣，有些論文可能要求在結(jié)論中陳述論題。

一、論題陳述的內(nèi)容是什么?

大學(xué)生在學(xué)術(shù)論文中的論文陳述有兩種選擇：導(dǎo)論(演繹式論文)或結(jié)論(歸納式論文)。

歸納式論文先提供相關(guān)的事實(shí)和信息，然后再逐漸縮小范圍，形成一個(gè)具體的主張，通常在結(jié)論中出現(xiàn);這也被稱(chēng)為 "延遲論文"。除非作業(yè)明確要求使用歸納法，否則不要使用這種方法。

學(xué)術(shù)寫(xiě)作通常更傾向于演繹模式，即文章從一個(gè)主張開(kāi)始，然后用其余部分來(lái)證明這一論斷。雖然有些學(xué)科，如創(chuàng)意寫(xiě)作，可能更喜歡微妙、不透明、故意混淆或其他誤導(dǎo)讀者的努力，但學(xué)術(shù)寫(xiě)作重視清晰和以有序和漸進(jìn)的方式提供信息。

二、弱勢(shì)與強(qiáng)勢(shì)的論題陳述

對(duì)于大多數(shù)大學(xué)論文，你的論文必須包括一個(gè)論點(diǎn)。純粹的描述性主張或意見(jiàn)陳述將使論文陳述變得軟弱無(wú)力，缺乏說(shuō)服力。如果你不確定你的論文是否合適，請(qǐng)咨詢(xún)你的教授。

一個(gè)論點(diǎn)是一個(gè)合理的人可以同意或不同意的主張。有時(shí)這是一種價(jià)值主張，意味著它來(lái)自你的個(gè)人理解或你對(duì)世界或主題的看法。其他時(shí)候，它可能是一種智力主張，提供學(xué)術(shù)證據(jù)來(lái)改變或增加對(duì)某一主題的理解程度。

下面是一個(gè)缺乏明確的、可爭(zhēng)論的論斷的論文陳述的例子。

1、弱勢(shì)論題陳述

"Many archaic civilizations had clearly defined social classes."

這篇論文強(qiáng)調(diào)了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)性的事實(shí)，學(xué)生可以通過(guò)列舉例子來(lái)證明，這對(duì)于論述性論文或報(bào)告來(lái)說(shuō)是足夠的;但是，對(duì)于論證性文章來(lái)說(shuō)，它就顯得很薄弱，因?yàn)閺睦碚撋现v，任何有理性的人都不可能不同意它。

2、強(qiáng)勢(shì)論題陳述

"Archaic civilizations with clearly defined social classes produced more successful warriors than those without."

這個(gè)范圍較窄的論題主張?jiān)噲D用幾個(gè)證據(jù)來(lái)肯定兩個(gè)事實(shí)--社會(huì)階層和成功的戰(zhàn)士--之間的聯(lián)系。即使作者成功地證明了這一主張，有理智的人可能不同意這一主張，并提出學(xué)生沒(méi)有考慮的其他理由。同樣地，學(xué)生也可能反駁他人的反駁意見(jiàn)。

這種智力辯論是參與學(xué)術(shù)對(duì)話的意義--也是擁有強(qiáng)有力的論文陳述的意義所在。

下面是關(guān)于同一主題的另外兩個(gè)論證性論文陳述的例子。請(qǐng)注意，我將重點(diǎn)從社會(huì)學(xué)分別改為考古學(xué)和地理學(xué)，以說(shuō)明如何通過(guò)不同的視角來(lái)處理一個(gè)主題。

It is a known fact that archaic civilizations with clearly defined social classes often survived longer than those without. One anomaly is seventh-century XXX. Close analysis of the cultural artifacts of the XXX region reveals that a social system that operates on exploitation, rather than sharing, will always fail. This lack of inclusion actually leads to a society's downfall.

Modern-day sociology scholars have argued that class exploitation ensured the success of archaic civilizations. It is my contention, however, that access to food played an equally important role. Archaic civilizations that had food-growing opportunities and systems survived better than those that did not, regardless of the existence of class exploitation.

上述論文陳述的例子更符合你在博士階段要寫(xiě)的東西，所以如果你是本科生也不要驚慌。你只需知道，無(wú)論你要申請(qǐng)什么學(xué)位，你都會(huì)被要求寫(xiě)出比明顯的或字面意義更深入的論點(diǎn)。

三、使用第一人稱(chēng)來(lái)加強(qiáng)你的論文主張

一般來(lái)說(shuō)，正式寫(xiě)作不使用第一和第二人稱(chēng)代詞，如 "我 "和 "你"。但是，有一個(gè)例外，就是文章的引言。

即使如此，通常也建議學(xué)生完全避免使用 "你"，除非它出現(xiàn)在鉤子中，并將 "我 "或 "我的 "的使用限制在一次。在引言中的關(guān)鍵時(shí)刻插入第一人稱(chēng)，可以在很大程度上提高你的論點(diǎn)，確立你的聲音的力量。

你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在上述四個(gè)論文陳述的例子中，我沒(méi)有使用任何第二人稱(chēng)代詞(即 "你"、"你的"、"你的");然而，在最后一個(gè)例子中，我確實(shí)使用了一個(gè)第一人稱(chēng)代詞("然而，這是我的論點(diǎn)，即......")。在這個(gè)句子中，在 "然而 "之后使用 "我的 "一詞，突出了我的觀點(diǎn)與第一句中提到的社會(huì)學(xué)家的觀點(diǎn)不同的事實(shí)。

使用 "我的 "也向讀者表明，接下來(lái)的句子可能包含一些重要的內(nèi)容：論文的主張。該段的最后一句話進(jìn)一步發(fā)展了該主張。

也許有人告訴你，論文聲明應(yīng)該只有一句話，但對(duì)于較長(zhǎng)或較復(fù)雜的研究論文來(lái)說(shuō)，這并不總是很有效。歸根結(jié)底，只要避免聽(tīng)起來(lái)重復(fù)或自相矛盾，你應(yīng)該為你的論文使用盡可能多的詞匯。

記住，清晰是關(guān)鍵。你在引言中做的工作越多，你的論題對(duì)你和你的讀者來(lái)說(shuō)就越清晰--你文章的其余部分就越有重點(diǎn)。

四、組織你的引言和論文陳述

除了解釋你的文章將講什么，一個(gè)好的導(dǎo)言應(yīng)該回答這個(gè)問(wèn)題："文章將如何證明這個(gè)主張?" 讓讀者了解你要討論的內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu)，就像給前往新地方的司機(jī)遞上一張地圖：它使旅程更清晰、更愉快。

此外，通過(guò)提供 "如何 "問(wèn)題的答案，學(xué)生們最終往往能增加 "什么 "問(wèn)題的答案。換句話說(shuō)，他們發(fā)展了他們的論文主張--這是一篇引人注目的大學(xué)論文的重要組成部分。

讓我們回到上面的第三個(gè)論文陳述的例子：

It is a known fact that archaic civilizations with clearly defined social classes often survived longer than those without. One anomaly is seventh-century XXX. Close analysis of the cultural artifacts of the XXX region reveals that a social system that operates on exploitation, rather than sharing, will always fail. This lack of inclusion actually leads to a society's downfall. Excavated military objects, remnants of tapestries and clay pots, and the poetry of the era all demonstrate the clash between exploitation and sharing, with the former leading to loss and the latter leading to success.

這最后一句話指示讀者，希望文章首先關(guān)注軍事物品，其次是掛毯和泥土殘片，第三是文學(xué)分析。這句話還說(shuō)明，學(xué)生將用文物來(lái)證明他們所提出的主張：這種文化相信分享會(huì)帶來(lái)成功，而剝削或排斥會(huì)帶來(lái)失敗。

以上就是關(guān)于英國(guó)大學(xué)論文寫(xiě)出有說(shuō)服力的論題陳述的策略，如果對(duì)此還有疑問(wèn)，可以隨時(shí)與留學(xué)生輔導(dǎo)網(wǎng)的老師進(jìn)行溝通哦。