研究表明，寫作任務越詳細，學生的論文對該任務的反應就越好。通常情況下，有必要為學生明確完成作業(yè)的過程或步驟，因為許多學生傾向于把作業(yè)當作一步一步的指示。新西蘭奧塔哥大學有效的本科作業(yè)怎么寫？
一、審視你的作業(yè)目標
這項作業(yè)究竟如何與你的課程目標相一致？
這項作業(yè)應該只與課堂和課文有關，還是也應該與 "現(xiàn)實 "世界有關？
你想讓學生從這項寫作任務中學習或體驗什么？
這項作業(yè)應該是個人的還是合作的？
你希望學生在這項作業(yè)中向你展示什么？展示對概念或文本的掌握？展示邏輯性和批判性思維？形成一個原創(chuàng)的想法？學習并展示你研究領域的程序、實踐和工具？
二、界定寫作任務
作業(yè)的順序是讓學生寫一個草稿，接受反饋（來自你、同學或寫作和交流中心的工作人員），然后再修改？
作業(yè)是否包括許多子問題，以至于學生會對他們應該研究的主要問題感到困惑？你能不能就論文的主要焦點給予更多指導？你能減少子問題的數(shù)量嗎？
作業(yè)的目的是什么（例如，復習已經學過的知識，尋找額外的信息，綜合研究，研究一個新的假設）？
要求的形式是什么（例如，論述性文章、實驗報告、備忘錄、商業(yè)報告）？
作業(yè)需要什么模式（例如，描述、敘述、分析、說服）？
三、界定論文的受眾
你能定義一個假設的聽眾，以幫助學生確定哪些概念需要定義和解釋？當學生只寫給老師時，他們可能會認為幾乎沒有任何東西需要解釋。將整個班級定義為目標讀者將為學生澄清這個問題。
預期讀者對主題本身、對學生作者的論文、對學生作者的態(tài)度可能是什么？
預期讀者的教育和經濟背景可能是什么？
四、界定你的評價標準
如果可能的話，解釋在評分中分配給寫作質量和作業(yè)內容的相對權重。
組織
重點
批判性思維
原創(chuàng)性思維
研究的使用
邏輯
適當?shù)慕Y構和分析模式（如比較、論證）。
格式
正確使用資料來源
語法和技法
專業(yè)的語氣
正確使用特定課程的概念和術語
覆蓋的深度
以上就是關于新西蘭奧塔哥大學有效的Assignment怎么寫的講解，大家在留學期間有任何留學需求可以添加我們導師的微信：hmkt131