化學(xué)教育研究（CER）是對(duì)化學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)的科學(xué)研究。化學(xué)教育研究人員旨在通過將教育學(xué)、認(rèn)知學(xué)和社會(huì)心理學(xué)的概念應(yīng)用于化學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，改善學(xué)生在化學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)、保持和歸屬。
碩士課程輔導(dǎo)
一、什么是CRE？
CER是在現(xiàn)場(chǎng)（即教室環(huán)境）和受控的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境中進(jìn)行的。CER中研究的主題范圍很廣。認(rèn)知領(lǐng)域的研究側(cè)重于學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)過程，如特定的教學(xué)方法（如主動(dòng)學(xué)習(xí)、小組合作）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，錯(cuò)誤概念對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響以及如何糾正這些錯(cuò)誤概念，如何提高學(xué)生在STEM中的問題解決能力，如何提高長(zhǎng)期保持和跨化學(xué)課程的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移，以及發(fā)展學(xué)生的元認(rèn)知能力。社會(huì)心理學(xué)領(lǐng)域的研究考慮社會(huì)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的影響，如學(xué)生的社會(huì)歸屬感、課程的包容性，或教學(xué)方法對(duì)不同人口統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)生的影響。除了研究學(xué)生的結(jié)果，化學(xué)教育研究者還開發(fā)和驗(yàn)證工具，如評(píng)估、調(diào)查、觀察協(xié)議，以測(cè)量不同的相關(guān)變量（如理解、歸屬、元認(rèn)知），以及評(píng)估測(cè)量變量之間關(guān)系的分析方法（即統(tǒng)計(jì)方法）。
二、研究方法
CER根據(jù)所提出的研究問題，同時(shí)使用定量和定性的方法。在定量研究中，使用各種統(tǒng)計(jì)方法對(duì)數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)進(jìn)行分析，并經(jīng)常檢查知識(shí)、技能、績(jī)效和情感措施的比較。然而，僅用定量方法往往難以完全理解人類的行為和經(jīng)驗(yàn)。因此，研究人員也使用定性方法來洞察數(shù)據(jù)中的潛在含義和模式，而這些往往是定量方法所不能確定的。定性數(shù)據(jù)可以包括訪談、焦點(diǎn)小組、對(duì)開放式調(diào)查問題的回答、思考、觀察等。定量方法有助于檢測(cè)和模擬學(xué)生的結(jié)果模式（例如，考試前的學(xué)習(xí)時(shí)間如何影響學(xué)生的考試成績(jī)？通常情況下，定量和定性的方法結(jié)合在一起，以最好地理解所收集的數(shù)據(jù)。混合方法研究是那些結(jié)合了定量和定性方法的研究，在CER中很常見。
三、如何進(jìn)行CER？
教和學(xué)，特別是在大教室里，是非常復(fù)雜的社會(huì)和認(rèn)知活動(dòng)，這導(dǎo)致了在CER中進(jìn)行的廣泛的研究問題和研究類型。想想看，一個(gè)老師在一個(gè)有100個(gè)學(xué)生的教室里。每個(gè)學(xué)生對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課程內(nèi)容，以及對(duì)自己作為更廣泛的科學(xué)界一部分的身份，都有獨(dú)特的個(gè)人體驗(yàn)。即使在這種高度簡(jiǎn)化的情況下，也有無數(shù)的社會(huì)和心理變量和相互作用來塑造每個(gè)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，影響他們?cè)诨瘜W(xué)和STEM中的表現(xiàn)、保持和歸屬。這種情況下的研究必須考慮課程內(nèi)容（化學(xué)），學(xué)生的內(nèi)部、認(rèn)知和心理過程，以及課程和更廣泛的科學(xué)社區(qū)的人和文化的社會(huì)影響。因此，CER本質(zhì)上是一個(gè)跨學(xué)科領(lǐng)域，整合了化學(xué)、心理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)和教育（學(xué)習(xí)科學(xué)）等領(lǐng)域的思想和方法。為了解決這些復(fù)雜的跨學(xué)科問題，猶他大學(xué)CER項(xiàng)目的研究人員與化學(xué)和其他STEM導(dǎo)師、物理教育研究人員、心理學(xué)（認(rèn)知和社會(huì)）專家、大學(xué)的科學(xué)和數(shù)學(xué)卓越中心（CSME）以及大學(xué)的教育學(xué)院進(jìn)行了合作。
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